Aardbevingen in Groningen en de kunst van het vragen stellen

Zo juist bekeek ik een uitzending van schooltv-weekjournaal over de aardbevingen in Groningen. Dakpannen vallen, glazen trillen en in sommige huizen ontstaan scheuren als gevolg van de gaswinning. Dit roept bij iedereen en zeker bij kinderen vragen op.  In de uitzending komen veel kinderen aan het woord. Ik vind het geweldig om te merken hoe ouders en leerkrachten kinderen stimuleren om vragen te stellen en om op onderzoek uit te gaan.

Designed by Kids: het uitwerken van een spelconcept

Geweldig! Het eerste idee voor een nieuw spel geboren. Maar, hoe laat je de leerlingen het spelconcept verder uitwerken? Welke vragen stel je als leerkracht en hoe zorg je ervoor dat de leerlingen systematisch, creatief en doelgericht het spelconcept uitwerken  en kunnen presenteren aan de opdrachtgever?

Ruimtevaart 3: ontwikkelen van concepten

Het ontwikkelen van een concept is het hart van het ontwerpproces. Een concept is een min of meer samenhangend idee voor een nieuw te ontwikkelen product, proces of dienst. Het product bestaat dan nog niet in het echt, maar je hebt er wel een voorstelling bij en je kunt er met anderen over communiceren. In dit derde blog over het ontwerpen van een opstelling of spel over ruimtevaart voor een science centre, beschrijven we een methode voor het ontwikkelen  van concepten.

Morgenavond bij Klokhuis: Zoek het uit!

Het Science Centre in Delft, waar het Wetenschapsknooppunt Delft nauw mee verbonden is, heeft samen met andere science centra en musea een speciale serie 'Zoek het uit!" met de Klokhuisredactie ontwikkeld.

In deze nieuwe serie gaat Het Klokhuis zelf op wetenschappelijk onderzoek. Vragen zijn: Wat zit er in het binnenste van de Aarde? Bestaat buitenaards leven? En hoe werken je hersenen? Hoe beantwoorden wetenschappers dit soort onderzoeksvragen en hoe gaan ze hierbij te werk?   In vijf afleveringen komen grote onderzoeksvragen aan bod, vragen die lastig te beantwoorden zijn.

Bijzonder is dat er in iedere aflevering steeds wordt gekeken naar hoe en waarom er onderzoek gedaan wordt. Daarnaast laten we zien dat veel wetenschappers leuke, jonge, slimme mensen zijn met allemaal verschillende drijfveren. De wetenschappers zijn zo geselecteerd dat ze de doelgroep kunnen inspireren en enthousiasmeren om iets met wetenschap te gaan doen.

Ontwerpen met kleuters in Sinterklaastijd? Het kan!

Kinderen presenteren een oplossing

In het kleuterproject ‘Nieuwsgierig? Graag!’ 2011 ontwierpen kleuters van verschillende scholen allerlei hulpmiddelen om ‘problemen’ van Sinterklaas en Zwarte Piet op te lossen. De succesfactor van dit ontwerpproject was koppeling aan een thema dat kleuters zo enorm aanspreekt.

Het Wetenschapsknooppunt Delft heeft de leerervaringen van de betrokken leerkrachten samengevoegd in de inspirerende bundel 'Nieuwsgierig? Graag! met Sinterklaas'. De bundel staat onder nieuwsbrieven en handouts op onze homepage (aan de rechterkant).

Ruimtevaart 2: onderzoeken van opstellingen in het Science Centre Delft



Hoe stevig is deze constructie?

Wanneer is een opstelling of activiteit in een science centrum leerzaam en spannend? Dat is een belangrijke vraag als je iets over ruimtevaart wil gaan ontwerpen voor een science centrum. Een ontwerper die iets nieuws wil maken, onderzoekt bestaande producten en bouwt  altijd op anderen voort. In dit tweede blog over het ruimtevaart project laten we zien hoe leerlingen in ontwerpteams de opstellingen in het Science Centre Delft uitproberen en met elkaar vergelijken. De vraag die ze meekregen was: hoe komt het dat de éne opstelling leerzaam en spannend is en de andere opstelling veel minder?

Ruimtevaart 1: geleide fantasie en collages maken

Het verkennen van een probleem is het begin van elk ontwerpproces. Bij onderwerpen die te maken hebben met emoties zoals duurzaam natuurbeheer of koffiedrinken, gebruiken studenten  creativiteitstechnieken die hier op inspelen zoals de vijf zintuigen, geleide fantasie en het maken van collages. In dit blog laten we zien hoe dit soort technieken door kinderen tussen de zes en de twaalf jaar en door TU-studenten zijn gebruikt in een project waarin een opstelling over ruimtevaart voor een science centrum wordt ontworpen.

Kunst en techniek: Just between you and me

Is kunst nuttig? Ik vind van wel omdat kunst mensen stimuleert om met andere ogen te kijken en daarmee intenser te leven. Kunst biedt troost, rust en inspiratie. In dit blog treft u een leuk voorbeeld aan voor in uw klas.

IJsbrekers en opwarmers zijn onmisbaar

Opnieuw bleek dat ijsbrekers en opwarmers onmisbaar zijn in het stimuleren van creativiteit. 

Vier scholen presenteerden in maart de resultaten van hun creativiteitsproject aan elkaar. In één klas was de ijsbreker overgeslagen en kwam het brainstormen minder goed op gang. Hieronder een aantal nieuwe ijsbrekers en opwarmers die goed werken op een basisschool. Gebruik ze om het  associatief denken te stimuleren en te oefenen.

Een goede vraag, is het halve werk

 

Hoe kunnen ridders zich beschermen?

Het opstellen van een goede vraag voor een brainstormsessie is een kunst apart. De vraag moet open zijn en toch scherp. Als je er met je vraag net naast zit omdat de vraag te gesloten is, loopt de sessie minder vloeiend.  De leerlingen komen niet op gang in de brainstorm of de brainstormresultaten zijn onbruikbaar. Kortom: een goede vraag is het halve werk. In dit blog geef ik een aantal adviezen voor het opstellen van een open vraag.