Foto-impressie Lancering Designed by Kids

Woensdag 20 maart 2013 was het zover: de lancering van de Designed by Kids spellen die basisschoolleerlingen van de Cornelis Musiusschool uit Delft en de Piramide uit Zoetermeer voor schoolleverancier Heutink hebben ontwikkeld. Anne-Wil Lucas (VVD) en Pieter Guldemond (wethouder kenniseconomie, gemeente Delft) waren erbij!

In wedstrijdvorm ontwierpen leerlingen uit groep 7/8 educatieve spellen waarmee kinderen in groep 3/4/5 de tafels en topografie van Nederland op een boeiende, speelse manier kunnen leren. Latisha, Bram, Dylan en Lauren vertellen over het ontwerpproces: "We hebben ontdekt dat we met onze hele klas creatief kunnen zijn en problemen kunnen oplossen".

Het publiek - ouders, kinderen, leerkrachten, experts op het gebied van onderzoekend en ontwerpend leren en politici - geniet.

Andere spellen zijn veel saaier volgens de ontwerpers van Designed by Kids. Volwassenen hadden dit niet kunnen bedenken stelt Dylan. In ons spel zitten tanks, waterpistolen en nog veel meer geweld. Ook willen kinderen als geen ander dat een spel echt leuk is en je vergeet dat je leert.

Anne-Wil Lucas (VVD) houdt een presentatie over talentontwikkeling: "We hebben de denkkracht van kinderen nodig. Op school leren mijn kinderen in ieder geval vooral wat de goede antwoorden zijn. Terwijl we juist nieuwe antwoorden nodig hebben!" 

Anne-Wil Lucas krijgt Toporijk aangeboden van de leerlingen van de Piramide. Pieter Guldemond ontvangt het Grote Goud Mijnspel van de Latisha en Bram van de Cornelis Musius school. Pieter heeft ook een verrassing voor de ontwerpers van de Cornelis Musius. De gemeente Delft heeft geen goudmijn, maar wel een kleine zilvermijn en geeft alle Delftse ontwerpers het spel cadeau. De gemeente Zoetermeer en Kevin Kok van het Sociaal Economisch Platform zijn heel trots op de Zoetermeerse leerlingen die Toporijk bedachten. Zij geven het spel cadeau aan deze leerlingen cadeau.

Na afloop gaan de leerlingen en alle aanwezigen de spellen in Science Centre Delft spelen. Anne-Wil speelt Toporijk: waar ligt het IJsselmeer?

Het Grote Goudmijnspel is een spel waarbij kinderen zo snel mogelijk een goudmijn moeten zien te bereiken. Verplaats je steeds verder in de gangen van de mijn door telkens, binnen 30 seconden, een aantal tafelsommen te beantwoorden. Via slimmer spelen is het Grote Goudmijnspel te koop.  

"Je vergeet dat je aan het leren bent. Dat maakt ons spel zo leuk", zegt Dylan, leerling van groep 7/8 van De Piramide Zoetermeer en mede-ontwerper van het spel Toporijk. Dit is een spel waarbij kinderen zo snel mogelijk hun geheime opdracht moeten vervullen. Kies een windrichting en wijs de juiste plek op de kaart van Nederland aan of noem de naam van de afgebeelde plek. Hiermee wordt spelenderwijs de topografie van Nederland geleerd. Ook dit spel is via slimmer spelen voor iedereen te koop.

Designed by Kids is een ontwerpmethodiek ontwikkeld door het Wetenschapsknooppunt Delft en ontwerpbureau Meeple in samenwerking met meer dan tien scholen. Mede door Yasmina, Jolien, Nadia en vele andere leraren is Designed by Kids een inspirerende en hanteerbare methodiek. Designed by Kids stimuleert talenten en vaardigheden die meestal niet aan bod komen op basisscholen zoals innovatief talent, wetenschap, techniek, ondernemersvaardigheden, creatief denken en samenwerken. Leerlingen zijn extra gemotiveerd omdat ze een echt spelaan het ontwerpen zijn. Leraren die meedoen zijn vaak positief verrast over het talent van hun leerlingen.

Het doel van het Wetenschapsknooppunt Delft en Ontwerpbureau Meeple is de Designed by Kids ontwerpmethodiek in het onderwijs te verspreiden. Ook zoeken we bedrijven die echte ontwerpopdrachten willen geven. Onderwijs dat creativiteit bevordert is niet alleen een mooie droom, met Designed by Kids is praktisch haalbaar.

Lees ook over de lancering in de Stadskrant Delft en in het Algemeen Dagblad van 26 maart 2013.

Foto's door Loek van der Klis

Lancering Designed by Kids spellen

Woensdag 20 maart 2013 is het zover: de lancering van de Designed by Kids spellen die basisschoolleerlingen van de Cornelis Musiusschool uit Delft en de Piramide uit Zoetermeer voor schoolleverancier Heutink hebben ontwikkeld.

In wedstrijdvorm ontwierpen leerlingen uit groep 7/8 educatieve spellen waarmee kinderen in groep 3/4/5 de tafels en topografie van Nederland op een boeiende, speelse manier kunnen leren. Tijdens het ontwerpproces werden ze begeleid door ontwerpbureau Meeple en het Wetenschapsknooppunt Delft.

Trotse winnaars!

Dylan( 10): "je vergeet dat je aan het
leren bent. Dat maakt ons spel zo leuk!"

De leerlingen van de Cornelis Musiusschool zijn de trotse ontwerpers van het Grote Goudmijnspel. Een spel waarmee leerlingen uit groep 4 en 5 op een leuke manier tafels kunnen leren. Leerlingen van basisschool de Piramide ontwierpen TopoRijk; het beste topografiespel voor het leren van de topografie van Nederland. De ontwerpen van het Grote Goudmijnspel en TopoRijk zijn door Heutink verder uitgewerkt en zijn nu voor iedereen te koop.

Lancering van de spellen

Op woensdag 20 maart van 15.45 tot 18.00 uur vindt de officiële lancering van de spellen plaats op de Faculteit Bouwkunde en aansluitend in het Science Centre Delft. U bent van harte welkom om hierbij aanwezig te zijn. Download hier de volledige uitnodiging. Wilt u aanwezig zijn? Geef u dan op via r.m.klapwijk@tudelft.nl

Achtergrondinformatie

- Het Grote Goudmijnspel haalde al het Jeugdjournaal.

- Flyer Designed by Kids

- Projectinformatie Designed by Kids

- Projectsite Designed by Kids voor deelnemende scholen

- Lees ook onze eerder verschenen blogs over Designed by Kids

Ook een spel ontwerpen?

Het Wetenschapsknooppunt Delft heeft een training ontwikkeld, waarin u leert hoe u het creatieve ontwerpproces van het ontwerpen een educatief spel, goed kunt begeleiden. Deze training is zeer geschikt voor leerkrachten die op zoek zijn naar verdieping op het gebied van techniek, creativiteit en onderzoekend leren.

Doelgroep:      leerkrachten groep 6 t/m 8

Duur:               3 dagdelen

Vorm:              in company en open inschrijving (woensdagmiddagen in sept-nov 2013, exacte data nog niet bekend)

Kosten:           op aanvraag.

Aanmelden:     stuur een mail naar Remke Klapwijk: r.m.klapwijk@tudelft.nl

Ruimtevaart 2: onderzoeken van opstellingen in het Science Centre Delft



Hoe stevig is deze constructie?

Wanneer is een opstelling of activiteit in een science centrum leerzaam en spannend? Dat is een belangrijke vraag als je iets over ruimtevaart wil gaan ontwerpen voor een science centrum. Een ontwerper die iets nieuws wil maken, onderzoekt bestaande producten en bouwt  altijd op anderen voort. In dit tweede blog over het ruimtevaart project laten we zien hoe leerlingen in ontwerpteams de opstellingen in het Science Centre Delft uitproberen en met elkaar vergelijken. De vraag die ze meekregen was: hoe komt het dat de éne opstelling leerzaam en spannend is en de andere opstelling veel minder?

Creëren op basis van kennis: lessen ontwerpen met het 3D-model

Of het nu gaat om een verjaardagstaart bakken, het ontwikkelen van een nieuwe aanpak in de psychiatrie of het ontwerpen van een behulpzame robot, mensen houden van creëren. Door te creëren kunnen we iets betekenen voor anderen. Veel ouders en leerkrachten willen dat kinderen van jongs af aan ook op school de kans krijgen om hun verbeelding te gebruiken en daar ook de vruchten van kunnen proeven door toe te werken naar een tastbaar resultaat. Vooral het op creatieve wijze oplossen van echte, voor kinderen herkenbare problemen, zorgt voor een enorme betrokkenheid. Vanuit die betrokkenheid gaan de radertjes nodig voor het creatieve denken en handelen lopen, en ontstaan unieke oplossingen. Daarom werkt de koppeling van het kleuterproject aan Sinterklaas en Zwarte Piet zo goed. Hoe zorg je er als leerkracht voor dat kennis een rol speelt in het creatieve proces?Exacte vakken in een creatief perspectief

Het beste idee voor Zwarte Piet (2): verhalend ontwerpen

De kerstvakantie is alweer voorbij, toch nog een blog over 'Het beste idee voor zwarte piet' in het kader van het kleuterproject 'Nieuwsgierig? Graag!'. Met blog laten we zien hoe krachtig verhalend ontwerpen rond de feestdagen werkt. Door de opzet van het kleuterproject en de aansluiting aan het sinterklaasfeest, waren de kleuters enorm betrokken en gemotiveerd. Creativiteit en nieuwsgierigheid werden gestimuleerd door de gehanteerde didactische principes. We beschrijven het project en geven tot slot een overzicht van didactische principes die u ook in andere projecten, bijvoorbeeld rond de winter of pasen, kan toepassen.  Van dit project en van andere projecten waarin problemen van sinterklaas worden opgelost is een e-boekje verschenen met lesideeën en ervaringen van leerkrachten, zie rechts van dit blog onder nieuwsbrieven en handouts.

Inspiratie uit materialen: een techniek om op ideeën te komen

Creativiteit is het combineren van elementen die nog niet eerder bij elkaar gebracht zijn. Naast specifieke kennis van een probleem, halen ontwerpers hun inspiratie ook vanuit hele andere gebieden. Zo hebben Duitse wetenschappers ontdekt dat dat de manier waarop mieren opstoppingen voorkomen, gebruikt kunnen worden om fileproblemen in het verkeer aan te pakken. Een mooi voorbeeld van biomimicry, inspiratie uit de natuur.

Kickoff Kleuterprojecten: het Beste Idee voor Zwarte Piet

Op woensdag 26 oktober 2011 ging de tweede ronde van het kleuterproject "Nieuwsgierig? Graag!' van start in het Science Centre Delft. Vijf basisscholen gaan samen met vijf TU-studenten in de praktijk uitzoeken hoe kleuters via korlopende activiteiten op een ontwerpende en onderzoekende manier aan de slag kunnen. Omdat het bijna Sinterklaastijd is, hebben we direct de vertaalslag gemaakt naar lessen in dit thema: kleuters lossen de problemen van de sint op! In dit blog vindt u een aantal ideeën uit onze brainstorm.  Inmiddels is het project afgerond en heeft het Wetenschapsknooppunt Delft de lesideeën en leerervaringen van de betrokken leerkrachten samengevoegd in de inspirerende bundel 'Nieuwsgierig? Graag! met Sinterklaas'. De bundel staat onder nieuwsbrieven en handouts op onze homepage (aan de rechterkant).

Laatste filmpjes kleuterproject 'Nieuwsgierig? Graag!'

U had nog filmpjes van het kleuterproject ‘Nieuwsgierig? Graag!’ van ons tegoed, namelijk van de projecten warm-koud, boeken en van een thema-les verpakkingen. In de korte filmpjes ziet u hoe de scholen deze projecten en de thema-les hebben aangepakt.

Creatief ontwerpen: de kunst van het selecteren

Met dank aan TU-studente Daniëlle en basisschool het Galjoen

Een bekend euvel. Met een groep mensen gaat u naar de hei en verzint u bijzondere, originele ideeën. Bij het selecteren van een idee voor uitwerking en implementatie wordt gekozen voor 'business as usual'. Een standaardidee wordt uitgevoerd. Het selecteren van een origineel idee en het overtuigen van anderen om geld, tijd en materialen ter beschikking te stellen is een vak apart.

Meld u aan voor de activiteiten van schooljaar 2011-2012

Gaat u dit schooljaar wetenschap, techniek of onderzoekend en ontwerpend leren een plaatsje geven in uw lesprogramma? Dan sluiten de projecten en/of de trainingen van het Wetenschapsknooppunt Delft hier wellicht goed bij aan.

Graag informeren wij u over de mogelijkheden:
- Training ' Nieuwsgierig? Graag!': onderzoek en ontwerpen met kleuters
- Ontwerpproject 'Designed by Kids'
- Training creatief ontwerpen op de basisschool
- W&T Academie

Designed by Kids: rekenspel van leerlingen komt op de markt

Eveline en ik (Remke) zijn super trots vandaag. Vier maanden geleden gaf leermiddelenleverancier Heutink leerlingen van de Cornelius Musius school de opdracht om een spel te ontwikkelen om op een leuke, goede manier de tafels te leren. Wel negen spelconcepten zagen het daglicht en vanochtend hebben de leerlingen een zeer overtuigende eindpresentatie gegeven van het Grote Goudmijnspel dat al eerder door  Heutink als kansrijk was geselecteerd.

Designed by Kids haalde het jeugdjournaal van 22 juni 2011

IJsbrekers en opwarmers zorgen voor een creatief klimaat in de klas

Au, wat heb ik last van spierpijn! Mijn eigen schuld omdat ik bij het dansen afgelopen weekend tijdens de culturele zondagen in Utrecht geen zin had in een warming-up. Bij creatieve ontwerpsessies is het net als bij dansen en sporten belangrijk om op te warmen. Om aandacht te besteden aan het losmaken van de grijze massa tussen onze oren.

Een ijsbreker is een activiteit die raakt aan het ongewone en het onverwachte. Daardoor ontstaat in de groep energie en humor. Leraar en leerlingen maken samen plezier en komen op dreef. Een ijsbreker kan een vage connectie hebben met het onderwerp dat later besproken wordt, maar dit is niet nodig.

Pistoolplanetenmaanhuis en zwembadlandschap: eenvoudige technieken stimuleren divergent denken

Eenvoudige technieken voor divergent denken gaven een boeiend resultaat in de het ontwerpproject  "In de Ruimte". De vraag 'Wat wil jij kunnen doen op de maan?' stond centraal in de eerste creatieve sessie. De gebruikte technieken en de  ideeën van leerlingen uit groep vijf en zes worden hieronder beschreven. Tot slot reflecteren we op de gebruikte technieken en verklaren we de bereikte resultaten van de leerlingen.

Niet alleen maar reproduceren op de basisschool

Vaste patronen kunnen heel prettig zijn. Vanochtend ben ik op de fiets gestapt en volgens mijn vaste route naar mijn werk gefietst, heerlijk langs de Schie en door de binnenstad van Delft. Ik "reproduceer" de route die ik eerder heb overgenomen van andere fietsers. Maar wat als je nu wel een nieuw en beter alternatief wil verzinnen? Dan zijn exploreren en divergeren belangrijk.

Werkwijze van de TU Delft inspirerend voor groep 5 en 6

Ontwerpschetsen voor het theater van de toekomst

De creatieve technieken die medewerkers en studenten van de TU Delft gebruiken, werken ook goed in de middenbouw. Leerlingen verzinnen veel, gevarieerde en bijzonder originele ideeën is de conclusie van mijn onderzoek. De komende weken geef ik diverse workshops en lezingen over de resultaten van het middenbouwproject.

Kleuterproject 'Nieuwsgierig? Graag! met succes afgerond

Door Remke Klapwijk en Eveline Holla

Woensdag 13 april hebben we samen met alle deelnemende scholen het kleuterproject afgerond. Met trots presenteren we onze eerste twee filmpjes over het rioleringsproject en over het ruimtevaartproject.

Klik op 'meer lezen' en bekijk de filmpjes die in twee minuten de didactiek van ontwerpend en onderzoekend leren concreet maken.

Spannende start van het middenbouwproject

Door Tijl Hoornstra, student industrieel ontwerpen

Donderdag 17 februari ben ik gestart met het middenbouwproject met als thema het dinotijdperk op de Montessorischool in Monster. Ik ben begonnen met een creatieve sessie in de klassen van juf Elly en meester Martin.

  

Na een nachtje wakker gelegen te hebben over hoe ik 30 kids  geïnteresseerd en gemotiveerd zou kunnen houden, begon ik om 8.30 uur in de groep 3-4-5 combinatieklas van juf Elly. 

Een toilet in de klas: kleuterjuffen stimuleren ontdekkend leren

Door Annemarie, Dieuwke en Remke

Wat gebeurt er als je bij kleuters voorwerpen uit het dagelijks leven de klas in brengt om de kinderen nieuwsgierig te maken? Leren kleuters meer en op een intensievere wijze als leerkrachten vragen oproepen via voorwerpen en ervaringen met het eigen lichaam? Wat gebeurt er als kinderen vanuit eigen vragen op onderzoek gaan? Deze vragen stellen we aan de leerkrachten van twee kleuterklassen die bezig zijn met een project over de riolering en een project over warm en koud.

Met kleuters bijzondere huizen ontwerpen



boomhut in ecodorp



Door Remke

Eveline en ik bekeken deze week de plannen voor de kleuterprojecten en vroegen ons bij elk plan af: hoe stimuleer je de fantasie van kleuters? Wat hebben zij nodig om een origineel 'ding' te ontwerpen? We merkten dat de plannen goed in elkaar zaten als het gaat om het begrijpen, het op een onderzoekende manier opdoen van kennis en vaardigheden, maar dat het stimuleren van creativiteit nog minder in de plannen zat.

Virtuele kriebelbeestjes in de zandbak & zelf high-tech producten maken in het Fablab

Door: Remke
Afgelopen maandag was ik (Remke) op werkbezoek bij de Waag Society in Amsterdam en maakte ik kennis met projecten die bij kunnen dragen aan creativiteit in het onderwijs. Hier een verslag van mijn kennismaking met twee projecten:  Animaatje en het Fablab.